Técnica em Stop Motion

Exercício: aplicar a técnica em stop motion em até 1minuto.

Turma: 8º e 9º anos
Tema: Livre

Alunas: Nathália, Thays e Victória - 9º ano

Aluna: Helena - 9º ano



Alunos: Marcus Vinícius e Vitor - 9º ano



Alunos: Félix e ... - 8º e 9º ano



Alunas: Luísa e Renata - 9º ano

Alunas: Aline, Jéssica e Valesca - 8º e 9º ano



Aluna: Lízia



Aluna: Aline (vídeo extra)



Aluno: Igor

Técnicas de Fotografia - 2º E.M.

Composições fotográficas realizadas na oficina de cinema com os alunos do 2º ano E.M.

Técnicas aplicadas:

Regras dos Terços


Autor: Arthur Gassen "Tatau"

Autor: Vitor Valente

Autor: Matheus Curvielo

Autor: Luiz Gustavo

Autor: Cristóvan

Pespectiva em linhas: verticais, horizontais e diagonais

Autor : Arthur Gassen "Tatau"

Autor: Vitor Valente
Autor: Matheus Curvelo

Autor: Álvaro

Continuidade visual

Autor: Matheus Curvelo

Autor: Vitor Valente

Autor: Luiz Gustavo

Autor: Cristóvan

Ploungè e contra-ploungèe


Plano-detalhe

Autor: Arthur Gassen "Tatau"

Autor: Matheus Curvelo

Percepção do objeto visual

Unidade

Autor: Matheus Curvelo

Oficina de Cinema - 2011

Ano Internacional das Florestas - 2011

8° e 9° anos

Técnica em Stop Motion

Contos de mistério e fantástico

Cinema Documentário X Vídeo-reportagem

1° E.M.

Estética Videoclipe

Vídeo Propaganda

2° E.M.
Fotografia

Direção de Arte

Quais tecnologias são desenvolvidas para ajudar pessoas com deficiência?

por Giselle Hirata

Fonte: http://mundoestranho.abril.com.br/ciencia/quais-tecnologias-sao-desenvolvidas-ajudar-pessoas-deficiencia-620123.shtml

O desenvolvimento tecnológico não revolucionou apenas o mercado de eletrônicos, mas também vários equipamentos utilizados por pessoas com deficiência física e motora. "A tecnologia evolui para tornar a vida das pessoas, em geral, mais fácil e agradável. Para os portadores de deficiência, ela chegou para tornar as coisas possíveis, transformando a incapacidade em ação", ressalta Rita Barch, diretora do Assistiva - Tecnologia e Educação. Atualmente, existem diversas empresas especializadas em adaptação e fabricação de equipamentos para lá de inovadores. No Brasil, existe até uma lei que incentiva o fomento da tecnologia de bioengenharia nacional e a importação de produtos que promovam a inclusão social de pessoas com deficiência.

O futuro é para todos
Novos equipamentos eletrônicos, softwares e roupas robóticas podem facilitar a vida de pessoas com deficiência

BENGALA LUMINOSA
É um projeto recente, desenvolvido por uma empresa brasileira, que auxilia idosos e pessoas com mobilidade reduzida a se locomover em ambientes com pouca ou nenhuma luminosidade. O produto já está disponível no mercado brasileiro

Como funciona - A bengala pesa um pouco mais de meio quilo e mede, aproximadamente, 80 cm. A luminária é alimentada por pilhas e pode ser acionada por meio de um botão na parte superior

Preço - R$ 70
Fabricante - Cajumoro

PERNAS ROBÓTICAS
O protótipo do Rex (exoesqueleto robótico, em inglês) foi desenvolvido para ajudar pessoas com paraplegia a se locomover. Com as pernas robóticas, elas podem andar e até subir escadas. A tecnologia já é comercializada na Nova Zelândia, mas só estará disponível no mercado mundial a partir de 2011

Como funciona - As pernas são controladas por um joystick e os movimentos são alimentados por uma bateria recarregável, que dura cerca de duas horas. A roupa pesa 38 kg e pode ser usada diariamente

Preço - US$ 150 mil
Fabricante - Rex Bionics

MOUSE OCULAR
Utiliza a movimentação dos músculos do globo ocular para controlar o cursor do mouse. O sistema, voltado principalmente para tetraplégicos, diferencia sinais voluntários e involuntários, evitando que comandos errados sejam processados. O Fabricante - aguarda patrocínio para produzi-lo em larga escala

Preço - Produto ainda não disponível no mercado

Fabricante - Fundação Paulo Feitoza

1. Com eletrodos fixados na face, em volta dos globos oculares, a pessoa controla o cursor do mouse mexendo os olhos e piscando

2. Um transdutor eletrônico processa os sinais captados pelos eletrodos e os converte em comandos elétricos

3. O computador recebe os comandos do transdutor eletrônico e executa os movimentos do cursor

4. O cursor é controlado pelo movimento dos músculos oculares. Então, basta mover os olhos e piscar para clicar

TECLADO VIRTUAL
É um software que permite que o usuário digite textos no computador. O programa possui correção ortográfica e teclas com textos prontos ("estou com calor" ou "estou com sede", por exemplo). Também tem a opção "Voz", um sintetizador que "fala" o texto digitado, permitindo comunicação verbal

MOUSE VISUAL
O software permite que o usuário controle o cursor do mouse apenas com movimentos de cabeça, captados por uma webcam. O programa identifica o ponto central, que fica entre os olhos e um pouco acima do nariz, para iniciar o processo

Preço - Não divulgado
Fabricante - Fundação Paulo Feitoza

GUINCHO DE PISCINA
Equipamento projetado para facilitar o transporte de pessoas com deficiência física para a piscina. O aparelho pode ser fixado na parede ou no chão e ocupa pouco espaço
Como funciona - A cadeira, que é submersível, é acionada por meio de um sistema elétrico. O guincho, que tem capacidade para suportar no máximo 150 kg, é produzido em aço inoxidável e pode ser desmontado

Preço - R$ 12 mil

Fabricante - Cajumoro

STAND TABLE
É um aparelho que permite que o usuário portador de deficiência física se locomova na posição ereta (de pé), saindo da cadeira de rodas. Nessa posição, a pessoa melhora a circulação e previne o inchaço das pernas

Como funciona - O sistema é parecido com o da cadeira de rodas. Em pé, o usuário dirige o equipamento girando os aros, que ficam ao alcance das mãos. O Stand Table também tem uma espécie de mesa para apoiar objetos

Preço - R$ 3,2 mil

Fabricante - Cajumoro

Fontes - Instituto Muito Especial; Rede Saci; Fundação Desembargador Paulo Feitoza; Cajumoro - Aparelhos Médicos; Rea Team; Rex Bionics

Ciborgue Japa - Robô que aumenta a força

Criada inicialmente para a população idosa do Japão, a roupa robótica HAL (membro de assistência híbrida, em inglês) também serve para pessoas com deficiência física. A estrutura tem vários sensores que captam os impulsos elétricos que o cérebro envia para os músculos, realizando os movimentos desejados. O ciborgue, que pesa em torno de 23 kg, pode aumentar a força dos impulsos em até dez vezes, ajudando o usuário a se locomover e até a carregar objetos pesados

Chamada de Projetos para o UOL Bolsa Pesquisa - Edição 2011

Original em: http://bolsapesquisa.uol.com.br/projetos.jhtm

Prazo para submissão de projetos: 15 de fevereiro de 2011, às 23:59 (horário de Brasília)

Documentos necessários:

-Formulário de Submissão de Projeto - arquivo em formato RTF.
-Formulário de Inscrição de Aluno Candidato - arquivo em formato RTF.
-Currículo do pesquisador proponente (opcional) - arquivo em formato PDF ou PS. O Currículo Lattes/CNPq será consultado.

-Cópia digital dos seguintes documentos:

-Histórico escolar (no caso de graduação, será dada preferência para alunos que tenham completado pelo menos o primeiro semestre e tenham algum histórico; se o mestrado tiver se iniciado neste semestre, o histórico de graduação; se o doutorado tiver se iniciado neste semestre, o histórico do mestrado; sugere-se fortemente o histórico de graduação nos casos de alunos de mestrado e doutorado) - obrigatório.

-Comprovante de matrícula de graduação, mestrado ou doutorado na universidade ou faculdade no presente semestre - obrigatório.

-Comprovante de aprovação de dissertação (em caso de mestrado) - desejável; alunos com propostas aprovadas terão preferência.

-Comprovante de aprovação de tese (em caso de doutorado) - desejável; alunso com propostas aprovadas terão preferência.

-Divulgação dos resultados: 08 de março de 2011.

Para os projetos aprovados, o UOL solicitará cópia física dos documentos digitalizados apresentados durante o processo seletivo para fins de conferência.

Início da bolsa: 16 de março de 2011.

Submissão dos projetos:: os formulários preenchidos devem ser encaminhados para l-bolsapesquisa@uolinc.com.

Principais interesses:

-estudo de modelos de redes sociais na Internet;
-cloud computing;
-o impacto dos blogs e microblogs no jornalismo digital;
-técnicas para combate à disseminação de vírus digitais;
-mecanismos de combate ao spam;
-sistemas de busca na Internet;
-busca em mídias audiovisuais e streaming;
-sistemas de publicidade na Internet;
-estudos jurídicos sobre privacidade e spam.
-testes de Turing (CAPTCHA);
-aplicações de compressão em transmissão de dados.
-redes peer-to-peer;

Avaliação da capacidade de pesquisa do professor proponente:

O UOL Bolsa Pesquisa prioriza bolsas para projetos conduzidos por professores que, no papel de pesquisadores, mostram experiência e capacidade comprovada de formação de recursos humanos nas esferas de doutorado, mestrado e graduação; publicação de artigos técnicos nos principais veículos nacionais e internacionais da sua área de atuação; atuação em uma das áreas temáticas de interesse do UOL.

Será priorizada, inicialmente, a concessão de no máximo duas bolsas por pesquisador proponente.

Valores das bolsas

Os valores das bolsas mensais para os níveis de graduação, mestrado e doutorado, bem como a bolsa de produtividade em pesquisa para os professores são:

graduação/iniciação científica: R$ 580,00;
mestrado: R$ 1.740,00;
doutorado: R$ 2.900,00;
professor: R$ 1.160,00 + 15% do valor da bolsa de cada orientado.
Os valores das bolsas são brutos e impostos federais podem ocorrer sobre eles.

Observações:

-A partir da submissão da solicitação de bolsa o professor proponente receberá um número de processo que será usado em todas as comunicações com o UOL;

-Qualquer outro ponto não apresentado aqui será deliberado exclusivamente pelo UOL;

-Em todas as comunicações com o UOL, bem como em todas as publicações produzidas dentro do âmbito do UOL Bolsa Pesquisa as regras de propriedade intelectual devem ser respeitadas.

Textos em Comic Sans podem ajudar estudantes a aprender

por Rafael Silva

Eis um plot twist que ninguém esperava. Comic Sans, a conhecida fonte que se tornou bastante controversa na interwebs de uns tempos para cá, depois de ser exaustivamente usadas em sites, apresentações em Power Point e em vídeos de viagens da família, pode ter um uso útil. Segundo uma pesquisa da Universidade de Princeton, nos EUA, fontes ou estilos de fontes que são particularmente difíceis de ler na verdade ajudam a aprender.

Para chegar à essa conclusão, o organizador do estudo, o graduando Connor Dieman-Yauman, fez um teste interessante. Ele criou três espécies fictícias de aliens e escreveu informações (nome e características físicas) sobre eles, distribuindo para 28 voluntários em uma folha de papel. Parte das folhas de papel tinham informações escritas em Arial, parte em Comic Sans MS e o resto em Bodoni MT. Ele deu 90 segundos para que os voluntários memorizassem as características físicas e seus correspondentes nomes. Depois de 15 minutos de distração, ele pediu para que escrevessem de volta o que tivessem memorizado.

O resultado final? Os que receberam a folha de papel com as características em Comic Sans ou Bodini MT fixaram 14% mais informações do que os que leram as informações em Arial.

Versão comic-sanizada do TB, obra do leitor @herr_igor

O grupo também testou a teoria em salas, com 6 professores de escolas no estado de Ohio. Eles escolheram três fontes complicadas de ler: Haettenschweiler, Monotype Corsiva e a Comic Sans. Depois pediram que os professores apresentassem para parte das suas turmas os materiais impressos com essas fontes e o resto das turmas receberiam o material em fonte padrão. No final dos testes, em que participaram no total 222 estudantes de ensino fundamental, aqueles que receberam o material com fontes difíceis tiveram notas mais altas do que os que leram tudo em fontes fáceis de ler.

Então se você é estudante e tem um texto longo de alguma matéria para ler, copie-o e cole no seu editor de textos favorito, selecione tudo, chute o Times New Roman pro lado selecione a famigerada Comic Sans. Os pesquisadores de Princeton garantem que dessa forma as informações ficarão bem mais fixadas na sua cachola.

Com informações: Gawker, LiveScience.
Leia mais sobre: Comic sans, Fonte

Original em: http://tecnoblog.net/54041/textos-em-comic-sans-podem-ajudar-estudantes-a-aprender/

Outras matérias: arte, cinema e educação

1.Um mundo de imagens para ler
Ao desvendar o universo visual de seu cotidiano, o aluno vai conhecer melhor a si mesmo, compreender sua cultura e ampliá-la com a de outros tempos e lugares.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/arte/fundamentos/mundo-imagens-ler-426380.shtml

2.Imagens para ler: fotografia, cinema e análises audiovisuais
Ao unir fotografia, cinema e análises audiovisuais, Educador Nota 10 mostra às 7ª e 8ª séries que filmes e vídeos são mais que diversão

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/imagens-ler-466962.shtml

3.Olhar criativo e as situações didáticas de Arte
Estimular a imaginação, despertar a sensibilidade, ampliar horizontes e deixar a criança experimentar são formas de ensinar a disciplina

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/arte/fundamentos/olhar-criativo-424836.shtml

4. Um cotidiano de imagens
No século XXI, a leitura e a interpretação de informações visuais são conteúdos que precisam ser trabalhados desde a Educação Infantil

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/cotidiano-imagens-514690.shtml

5. Cinema na escola
Os filmes dão subsídios para trabalhar inúmeros conteúdos, estimulam debates e permitem ampliar a percepção da turma sobre um assunto

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/cinema-escola-filmes-tecnologia-audiovisual-556044.shtml

6. Cinema une arte e informática
Turmas de 3ª e 4ª série já podem brincar de cineasta, produzindo curtas no computador. Um projeto com vocação interdisciplinar

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/cinema-une-arte-informatica-424909.shtml

7. No escurinho da classe
Professora explora a linguagem cinematográfica e turma começa a apreciar e produzir filmes

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/escurinho-classe-429647.shtml

8. Dos diretores de cinema para os de escola
Pensar na gestão de uma instituição não requer isolamento e porta de gabinete fechada. A seguir, sugerimos uma lista de filmes com conteúdo propício à reflexão, para ser vistos em hora de folga ou com a equipe no trabalho

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/diretores-cinema-escola-423970.shtml

9. Uma sessão de magia
Que tal um cineminha? Escolha um bom filme nacional e brinde a turma com uma aula

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/sessao-magia-423093.shtml

10. Movimento parado - artes visuais e animação
Habilidade - Conhecer a técnica de animação stop motion & Tempo estimado- Duas aulas
A resenha de VEJA sobre o novo filme de Tim Burton chama a atenção para a inusitada utilização de um boneco de juta como protagonista. Oriundo dos Estúdios Disney, Burton, na verdade, é dado a inovações e já ganhou espaço na história do cinema de animação. Uma história que você pode explorar em sala de aula com a certeza de que a turma vai ficar animada...

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/movimento-parado-532547.shtml

Edição Especial ARTE - http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/012.shtml